Sekret szkolnego ogrodu
Dłuższa czytanka o obserwacji, notatkach i odkrywaniu, kto odwiedza szkolny ogród.
Na co zwrócić uwagę?
Ćwicz odróżnianie przypuszczenia od dowodu. W tekście pojawia się kilka hipotez i kilka obserwacji, które można ze sobą porównać.
Za salą przyrodniczą znajdował się niewielki szkolny ogród. Uczniowie uprawiali w nim zioła, pomidory i kilka gatunków kwiatów. Pewnego tygodnia zauważyli, że na miękkiej ziemi obok grządki codziennie pojawiają się małe ślady.
Niektórzy od razu uznali, że ogród odwiedza kot. Inni byli pewni, że to ptak. Pani Marta zaproponowała, żeby zamiast zgadywać przygotować tabelę obserwacji. Dzieci mierzyły ślady linijką, zapisywały miejsce ich pojawienia się i sprawdzały, czy coś zostało zjedzone.
Po dwóch dniach zauważyły, że ślady najczęściej prowadzą od niskiej dziury pod ogrodzeniem do miejsca, gdzie rosły truskawki. Nie było jednak żadnych pogryzionych owoców. Obok grządki znajdowały za to małe puste łupiny po ślimakach.
W czwartek rano woźny powiedział, że bardzo wcześnie widział w pobliżu jeża. Uczniowie porównali kształt łap ze zdjęciami w atlasie i odkryli, że pasują do ich notatek. Nie próbowali łapać zwierzęcia ani go dotykać. Postanowili tylko zostawić przejście pod ogrodzeniem wolne od przeszkód.
Pani Marta podsumowała doświadczenie: pierwsza odpowiedź może być ciekawym pomysłem, ale obserwacje pomagają sprawdzić, czy rzeczywiście jest prawdziwa. Dzieci zostawiły tabelę w sali i dalej notowały ślady, gdy pojawiały się po deszczu.
Pytania do tekstu
- Co pojawiało się przy grządce?
- Dlaczego uczniowie przygotowali tabelę?
- Jakie wskazówki prowadziły do jeża?
- Jak zachowali się, gdy poznali prawdopodobnego gościa?
- Jaka była główna lekcja z obserwacji?
Słowniczek
Przeczytaj trudniejsze słowa i ich krótkie objaśnienia. Potem spróbuj odnaleźć te wyrazy w czytance.
- grządka
- wydzielony fragment ziemi, na którym rosną rośliny
- hipoteza
- przypuszczenie, które można sprawdzić
- łupina
- twarda zewnętrzna część chroniąca coś wewnątrz
Ćwiczenie po czytaniu
Zrób tabelę z dwiema kolumnami: „przypuszczenie” i „obserwacja”. Wpisz do niej co najmniej dwa przykłady z historii i zaznacz, które informacje były mocniejszym dowodem.